Likabehandlingsplan

1. INLEDNING

1.1. Bakgrund
 
Den 1 januari 2009 fördes reglerna som rör diskriminering och kränkande behandling över till diskrimineringslagen (22008:567) samt i ett nytt kapitel i skollagen ( 14 a).
Enligt ovanstående lagar är det skolans huvudman, det vill säga kommunen, som ansvarar för att verksamheter som regleras i skollagen genomför arbetet med att ta fram planer, så kallade likabehandlingsplaner, vilka beskriver arbetet med att efterleva den nya lagen. Varje rektor har i sin tur ansvar för att arbetet genomförs på respektive enhet och i samarbete mellan skolans elever och deras vårdnadshavare, samt skolans personal. Det här häftet är resultatet av arbetet med framtagandet av likabehandlingsplanen på Östanvindsskolan.
 
1.2 Relevanta lagar och styrdokument
 
SFS 2006:67 (Lag om förbud mot diskriminering och kränkande behandling av barn och elever) 1 §: Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som avses i Skollagen (1985:1100).

Skollagen 1 kap. 2 § tredje stycket: Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde samt respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden.

Läroplanen LPO —94: Alla som jobbar inom skolan skall aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper.

Arbetarskyddsstyrelsens författningssamling (AFS 1993:17): Arbetsgivaren skall planera och organisera arbetet så att kränkande särbehandling så långt som möjligt förebyggs. Arbetsgivaren skall klargöra att kränkande särbehandling inte kan accepteras i verksamheten. (Observera att denna föreskrift gäller i skolan likaväl som på andra arbetsplatser. Eleverna är jämställda med andra arbetstagare enligt Arbetsmiljölagen.)
 
1.3 Östanvindsskolans värdegrund
 
- Erbjuda eleverna en trygg skolmiljö i samverkan med föräldrarna. - Lära eleverna att lära känna sig själva, hantera känslor och beteende. - Lära eleven att utveckla sin förmåga till empati och förståelse för andra människors livssituation. - Stärka elevernas elevidentitet och lära dem att använda den inre motorn i syfte att nå sina mål, trots eventuella motgångar och frustration. - Lära eleven att ta ansvar för sin mentala och fysiska hälsa genom droginformation, sex och samlevnad, kost och motion.
- Betona alla människors lika värde.

1.4    Definitioner och begrepp
 
1.4.1 Diskriminering och diskrimineringsgrunderna

Direkt diskriminering
När ett barn/elev blir sämre behandlad än vad ett annat barn/elev blir i en liknande situation, och det har samband med ditt kön, din etnicitet eller religion, med din sexuella läggning eller att du har ett funktionshinder.
Indirekt diskriminering
När det finns regler som verkar vara rättvisa. Reglerna gäller alla, men egentligen drabbas några elever hårdare än andra. Det kan t ex vara att alla elever serveras samma mat, diskriminerar skolan indirekt de elever som på grund av religiösa skäl behöver annan mat.

Instruktioner att diskriminera

  Trakasserier

Diskrimineringsgrunderna:
·        Kön (När barn/elever blir olika behandlade beroende på om de är pojkar eller flickor)
·        Etnisk tillhörighet (När ett barn/elev blir orättvist behandlat för att han eller hon har en viss hudfärg, kommer från ett visst land eller hör till ett visst folk.)
·        Religion eller annan trosuppfattning (När ett barn/elev blir orättvist behandlat för att det har en viss eller ingen religiös tro.)
·        Funktionshinder (När ett barn/elev blir orättvist behandlat på grund av en varaktig fysisk, psykisk eller begåvningsmässig begränsning. Som funktionshinder räknas både sådana som syns, som att man använder rullstol, och sådana som inte märks så lätt, som exempelvis allergi, ADHD och dyslexi.
·        Sexuell läggning (När ett barn/elev blir illa behandlat på grund av sin egen eller närståendes sexuella läggning: hetero-, bi- eller homosexualitet.

1.4.2  Kränkande behandling

2. KARTLÄGGNING AV SITUATIONEN PÅ ÖSTANVINDSSKOLAN

2.1 Utsatta platser/miljöer/aktiviteter

Utsatta platser på vår skola:
-I klassrummet när ingen vuxen är närvarande.
-På väg till och från matsalen.
-På väg till och från slöjden.
-På väg till och från skolan. -På skolgården.

2.2 Särskild riskbild på Östanvindsskolan
   På Östanvindsskolan befinner sig elever med psykosocial problematik. Verbala hot och kränkningar kan förekomma.

3. MÅL OCH ÅTGÄRDER FÖR LIKABEHANDLINGSARBETET   

3.1 Konkreta och läsårsspecifika mål
 
Detta läsår ska vi:
1. säkerställa att alla elever/vårdnadshavare och personal känner till likabehandlingsplanen och de rättigheter och skyldigheter som följer med den.
2. arbeta med att göra osäkra och riskutsatta miljöer på vår skola säkra
3. särskilt arbeta med att motarbeta främlingsfientlighet då det är ett återkommande problem på vår skola.

3.2 Konkreta och läsårsspecifika åtgärder
 
Detta läsår ska vi:
1. Vi arbetar aktivt för att förmedla demokratiska värderingar. Då vi har få elever kan personalen ha en ständig dialog med eleverna för att motverka kränkningar.
2. Likabehandlingsplanen presenteras och delas ut vid utvecklingssamtal.  

4. FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER

4.1 Allmänna

Då Östanvindsskolan är en specialstödskola med hög personaltäthet arbetar personalen nära eleverna. För att motverka konflikter har eleverna av personalen hänvisade platser. När kränkningar uppstår kan personalen snabbt ingripa och reda ut vad som är orsaken till dessa. Dagliga diskussioner kring etik och moral förs med eleverna.

Personalen har arbetslagsmöten en gång i veckan utöver kontinuerliga samtal. Skolans strävan är att ha ett tätt samarbete med vårdnadshavare.

Elevhälsan är regelbundet involverad i elevarbetet.

5. HUR FÅR VI REDA PÅ OM TRAKASSERIER, DISKRIMINERING  ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING FÖREKOMMER?

-Elevhälsoteamet -Samtal, enskilt eller i grupp -Lednings- och arbetslagsmöten
-Utvecklingssamtal -Information från elever, personal och föräldrar -Information från kommunens fältassistenter, socialtjänst, BUP, BEHT, Polisen och Ungdomsmottagningen.
 

6. AKTIVA ÅTGÄRDER VID UPPKOMST AV DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING

6.1 Vad gör jag som elev om jag upptäcker diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling?

Om du som elev känner dig kränkt är det viktigt att du berättar det för någon vuxen. Det kan vara en förälder, en lärare, skolsköterska, specialpedagog, skolvärd, kurator, rektor eller någon annan som du känner förtroende för.

Om du fortfarande inte får den hjälp du behöver, kan du vända dig till BEO, barn —och elevombudet på Skolverket. E-post: beo@skolverket.se Telefon: 08-52733200

-BEO informerar om den nya lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling och ger råd om hur lagen skall användas. -BEO hjälper barn och elever tillrätta så att de kommer till rätt ombudsman i de fall ombudet själv inte kan ta hand om ärendet. -BEO följer upp ärendet. -BEO företräder barnet eller eleven i domstol i en skadeståndstvist.

6.2 Vad gör jag som vuxen om jag upptäcker diskriminering eller kränkande behandling?

-Närvarande vuxen ingriper och försöker bilda sig en uppfattning om vad som har hänt samt informerar kontaktläraren.
-Kontaktläraren samtalar med de inblandade, informerar hem och arbetslag.
-Om dessa åtgärder ej ger önskat resultat, kontaktas elevhälsan.
-Elevhälsan samtalar med de inblandade (se nedan), därefter informeras kontaktläraren muntligt eller via ifylld rapport. -Elevhälsan följer upp ärendet. -Elevhälsan informerar skolledningen om aktuella konflikter/kränkande behandlingar. -Kontaktläraren eller elevhälsan informerar förälder/målsman till berörda elever om eventuella vidtagna åtgärder. -Arbetslaget skall inhämta information om ärendets aktuella utveckling. -Rektor polisanmäler alla händelser som man kan misstänka strida mot lagen.
 
Arbetsgång vid konflikter/diskriminering/kränkande behandling
Varje fall är speciellt och det går inte att detaljreglera arbetsgången. För det mesta sker det dock i denna ordning:
-Faktainsamling -Enskilt samtal med den som upplever sig vara utsatt. -Enskilda samtal med samtliga berörda. -Information till kontaktlärare. -Kontakt med hemmen (sköts av kontaktläraren alt. elevhälsan). Eleven skall alltid få en möjlighet att själv berätta hemma innan skolan tar kontakt. Därför kan det dröja någon dag innan kontaktläraren ringer. Detta gäller inte vid fall som polisanmäls. I dessa fall meddelas föräldrarna omgående. -Kontinuerlig uppföljning. -Stöd för de inblandade (även för de passiva).

Det är viktigt att åtgärder vidtas omedelbart när ett fall inrapporteras!
Skolans vuxenteam i stödgruppen ansvarar för åtgärderna. Alla samtal rörande ett konkret mobbningsfall/kränkning/pågående konflikt/diskriminering skall föras enskilt, inte i klassen/gruppen.

7. UPPFÖLJNING, UTVÄRDERING OCH DOKUMENTATION

Beskrivning
-Vilket var målet?
-Vilka åtgärder har satts in?
-Vad har genomförts hittills?
-Hur har det gått? Resultat så långt?

Analys
-Varför blev det som det blev?
-Var det något som inte fungerade?

Värdering
-Ska insatserna fortsätta?
-Stämmer det vi gjort med handlingsprogrammet?

Reflektion
-Ska insatserna kompletteras eller förändras?
-Vilka slutsatser kan vi dra?
-Vilka lärdomar har vi fått?

Aktion/Handlande
-Vem gör vad och när?
 
7.2 Rutiner för dokumentation av arbetet med ärenden under året
 
Dokumentation:
- Vid alla samtal i personalgruppen förs minnesanteckningar.
- Skriftlig dokumentation av kartläggning, analys och planering av framtida åtgärder.
Dokumentationen avslutas med beslut. Återkoppling till berörda.

Åtgärdsprogram, samt uppföljning av åtgärdsprogram, upprättas av ansvarig lärare. Vårdnadshavaren ska också involveras.

- Vid elevvårdskonferens förs anteckningar. Rektor upprättar ett beslutsprotokoll.
- Vid möte med elevhälsoteamet förs minnesanteckningar. Beslut protokollförs.
- Vid överlämningar sker minnesanteckningar av mottagande lärare.

Dokumentationen förvaras i låst skåp.
 

8. DELAKTIGHET, ANSVAR OCH KVALITETSSÄKRING

8.1 Rutiner för information om likabehandlingsplanen och arbetet enligt den

8.1.1 Till elever/barn
  Handlingsprogrammet presenteras för alla elever.

8.1.2 Till vårdnadshavare
  Likabehandlingsplanen presenteras för vårdnadshavare i samband med utvecklingssamtal.     
            
8.1.3 Till personal
  Handlingsprogrammet aktualiseras av personalgruppen.

8.1.4 Till nya elever/föräldrar och nyanställd personal
  Handlingsplanen presenteras

8.1.5 Till VFU-studenter/praktikanter/vikarier
VFU-studenter får del av planen via lärarutbildaren på enheten. Planen finns tillgänglig för vikarier i vikariepärmen, vilken lagledaren ansvarar för att visa.
 
8.2 Beskrivning av ansvarsfördelningen
 
Ansvar
Vi bär alla, barn — personal — föräldrar, ett gemensamt ansvar i det förebyggande arbetet. Tillsammans skapar vi en miljö präglad av omsorg och engagemang för varandra.

Ansvarsfördelning förebyggande arbete
-Klassen: barn, personal
-Icke-lektionstid elevmiljö: barn, personal, föräldrar, rektor
-Vuxenmiljö: personal, rektor
-Identifieringsarbetet: personal, rektor
-Kartläggningsarbetet: elevhälsan
-Ansvarsfördelning åtgärdande arbetet
-Kränkningar mellan barn: personal, trygghetsteam, rektor
-Kränkningar mellan vuxna och elever: rektor
-Kränkningar mellan vuxna: rektor
-Kränkningar mellan rektor och personal: grundskolechef
-Elevvårdskonferens: rektor
 
8.3 Beskrivning av arbetet "året runt" med likabehandlingsplanen: kvalitetssäkring
 
-I början av varje läsår sker genomgång av handlingsprogrammet.
-Vid läsårets slut sker utvärdering. Planen revideras. Ansvariga för genomförandet är personal och rektor.
-Vid den årliga kvalitetsredovisningen skall årets arbete mot kränkande behandling beskrivas och utvärderas. Ansvarig är rektor.

9. KOMPETENSUTVECKLING     

10. KONTAKTER

Rektor: Glenn Jonsson

Du kan också anmäla diskriminering eller kränkande behandling till:

Personal på Östanvindsskolan:
Östanvindsskolan, Östanvindsvägen 7, 45161, Uddevalla
Telefonnummer:0522-697223 alt. 697224

Grundskolechef
Grundskolekontoret
Vintergatan 3
451 51 UDDEVALLA
Telefonnummer: 0522-69 7008